七年級歷史與社會上冊第一單元人在社會中生活第二課鄉村與城市名師名師教案1人教版

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1、名校名 推薦多種多樣的社區教案知識目標：認識常見社區類型及了解社區間差異與聯系。能力目標：能夠正確觀察和閱讀圖表，形成從圖表中獲取信息和概括的能力。深入生活，形成從生活中獲取知識及實地動手調查的能力。情感目標：樹立區域差異與聯系的觀點。教學重點：社區的分類以及自己生活的社區的屬類。教學難點：不同區域之間聯系的種類及其必要性。教學過程：新課導入：今天我先來介紹一下咱們課堂的兩個主角：王小二：男， 23 歲，家庭住址：浙江省紹興縣夏履鎮王村。張三：男， 24 歲，家庭住址：北京市海淀區明陽社區。2008年的暑假，王小二來到北京旅游。在公交車上遇到了張三。兩個人開始聊天，越聊越投機。開始互相介紹起自。

2、己家鄉的情況。王小二的家鄉： 請同學看圖1-9 ，王村平面圖。 如果你是王小二， 你會如何介紹自己村子呢？張三的家鄉：請同學看圖1-3 ，明陽小區平面圖。請同學想想，張三會如何介紹自己的小區呢？比較：請同學比較一下兩人所生活的社區有什么共同點和不同點，說明了什么？總結：其實這兩個人所生活的社區是農村和城市的一個縮影。 明陽小區是一個典型的城市社區，而王村小區呢就是一個典型的鄉村社區。我們把農村、城市這些自然形成的社會生活區域統稱為 自然社區 。城市社區和鄉村社區規模不等，有大有??；社區特色各異， 城鄉差異顯著。 王小二和張三都覺得對方會是一個值得交往的朋友，于是互相留下自己的聯系地址和手機號碼。

3、。方便以后的交流。提問：如果張三想給王小二寫信，信封該怎么寫？敘述：我們來看這里的省、市（縣）、鄉鎮等，這就是一級級的行政社區，這些以行政管理范圍來確定的區域就叫行政社區 。介紹北京城： 張三覺得自己應該為王小二介紹一下北京，于是拿出了北京市地圖。請同學看圖 1-10 北京市地圖。全班分四組，每一個小組分別對應地圖上的ABCD四個地區，共同完成三個任務：（ 1）說說本區域內有些什么？（ 2）說說在本區域能干什么？ ( 功能）（ 3）給每個區域起個名字。 5 分鐘討論 總結： 社區不僅表現為城鄉差別，即使在同一城市內也有不同功能的社區。圍繞人的不同社會活動形成的區域我們稱之為功能社區 。提問： 。

4、雖然我們講了三種不同類型的社區，但其實不同類型的社區往往是交織在一起的，請同學說說自己生活在哪些社區中？承接：社區類型不同，差異很大，但一個人可以同時生活在不同的社區中。而且大多社區都有一個共同點，即它們總是與一定的地理區域相聯系的。一起去逛街： 王小二和張三約好第二天一起去王府井逛逛。 兩人來到百貨大樓， 發現那里有全國各地的商品。例如山西的陳醋、山東的花生、杭州的茶葉，還有紹興的黃酒 .張三的疑惑：為什么百貨大樓里要出售外地產品？這些產品我們本地為什么不生產？考考你：不同區域之間的聯系，除了在物產方面，還有那些方面呢？請舉例說明。 （可以結合書本 12-13 頁四個人所說的話）1名校名 推薦小結：區域間有差異，正因為有差異，才有交流的必要。一個區域的優勢，可能正好彌補另一個地方的劣勢，因此，我們應該進行區域間的優勢互補，促進不同區域間的共同繁榮。課外拓展：紹興縣應該在哪些方面加強與外地的合作？板書設計： 第二課多種多樣的社區一、識別不同的社區1、三種常見類型的社區、農村社區和城市社區（自然社區）、行政社區、城市社區不同特色的社區（功能社區）2、不同類型社區相互交織，同一個人生活在不同社區中二、往來在區域之間1、區域（社區）間共同點。2、區域間的主要聯系。2。